Seminarbeschreibung:
Das Elterntraining „Spielst Du mit mir sprechen?" wurde mit Studentinnen des Seminars für Sprechwissenschaft und Phonetik der Universität Halle konzipiert und wird seitdem regelmäßig und erfolgreich in sprachtherapeutischen Praxen durchgeführt.
In diesem Seminar werden wesentliche wissenschaftliche Erkenntnisse über die Bedeutung der Elternarbeit im sprachtherapeutischen Kontext vorgestellt.
Die Teilnehmenden werden dazu befähigt, das Elterntraining „Spielst Du mit mir sprechen?" selbständig durchführen zu können.
Die einzelnen Trainingsbausteine werden aktiv erprobt und mithilfe von Filmsequenzen aus der Elternarbeit visualisiert.
Neben einer ausführlichen Kursbeschreibung, welche inhaltliche, methodisch-didaktische und organisatorische Aspekte berücksichtigt, erhalten die Teilnehmenden das Elternmanual des Trainings, das die erarbeiteten Inhalte kursbegleitend vertieft.
Anmerkung:
Bitte bringen Sie zum Seminar folgende Materialien mit: 1 Bilderbuch, 1 zum Rollenspiel geeignetes Spielzeug.
Kurzbiographie Stephanie Kurtenbach:
Dr. Stephanie Kurtenbach lehrt am Seminar für Sprechwissenschaft und Phonetik in Halle und arbeitet in einer sprachtherapeutischen Praxis.
Ihre Schwerpunkte in Forschung, Lehre und Therapie sind folgende: Frühdiagnose und -intervention, Spracherwerbsstörungen bei sensorisch-integrativen Dysfunktionen, Prävention (Elternarbeit, Arbeit mit pädagogischen Fachkräften).
Quellenangaben:
Grimm, H. (1999): Störungen in der Sprachentwicklung. Göttingen, Bern, Toronto.
Manolson, A. (1992): It takes two to talk. A parent's guide to helping children communicate. Toronto.
Möller, D. (2006). Schritte in den Dialog. Ein Eltern- Kind- Programm für Familien mit sprachentwicklungsverzögerten Kindern. In: Forum Logopädie, 1 (20), 6-11.
Motsch, H. J. (1991): Verbale Eltern- Kind- Interaktion und kindliche Wortschatzerweiterung. Ansätze zur Zusammenarbeit von Eltern und Therapeuten. In: Grohnfeldt, M. (Hg.): Handbuch der Sprachtherapie Bd. 3. Berlin, 129-145.
Ritterfeld, U. (1999). Pragmatische Elternpartizipation in der Behandlung dysphasischer Kinder. In: Sprache, Stimme und Gehör 4, 192-197.
